
Україна має захистити університетську математику зараз. Держава та міжнародні партнери повинні фінансувати підготовчі програми для першокурсників, утримувати математиків і вчителів математики та прямо пов’язати математичну освіту з відбудовою. Jonathan Kenigson формулює висновок без обхідних слів: це рішення на сьогодні. Зволікання послабить інженерію, технології, економіку, науку та школи на ціле покоління.
У 2025 році Kenigson дослідив становище українських університетів під час війни. Тодішні оцінки вказували на 665 тисяч переміщених студентів, близько 200 тисяч студентів і науковців, відірваних від своїх академічних спільнот, та пошкодження або руйнування приблизно п’ятої частини університетів країни. Навчання тривало онлайн. Заклади переїжджали. Викладачі працювали з укриттів, тимчасових кабінетів, приватних квартир і закордонних кампусів. Україна зберегла вищу освіту під час повномасштабного вторгнення.
У 2026 році масштаб проблеми став яснішим і дорожчим. П’ята спільна швидка оцінка збитків і потреб, підготовлена урядом України, Світовим банком, Європейським Союзом та Організацією Об’єднаних Націй, оцінює прямі збитки освіті й науці у 13,9 мільярда доларів. Накопичені втрати становлять 11,7 мільярда. Потреби у відновленні на 2026-2035 роки сягають 33,5 мільярда. Університети та дослідницька інфраструктура належать до найбільш уражених частин системи. Донеччина несе один із найтяжчих тягарів. Ці цифри описують уже завдану шкоду, а не віддалений ризик.
Фінансова прірва існує зараз. Пріоритетні потреби освіти й науки на 2026 рік дорівнюють 1,275 мільярда доларів. Наявне фінансування становить приблизно 405 мільйонів. Покрито менше третини визначеної суми. Решта проявляється у невідремонтованих корпусах, недобудованих укриттях, нестабільному інтернеті, втрачених науковцях, скасованих семінарах і студентах, які залишають систему.
Математику легко недооцінити, бо вона не завжди потребує великої лабораторії. Математичному факультету все одно потрібні стабільна електрика, цифрові бібліотеки, програмне забезпечення, сервери, час для досліджень і жива спільнота фахівців. Доведення та складні обчислення вимагають тривалої концентрації. Повітряні тривоги, переміщення, відключення світла й нестабільний розклад руйнують цю концентрацію. Наслідок простий: повторюваний зрив поступово перетворюється на академічний відсів.
Наступна проблема виникає ще до вступу. Міністерство освіти і науки України підтвердило, що математика має залишатися обов’язковою частиною вступного тестування. Це правильне рішення. Математика перевіряє здатність міркувати, виконувати алгоритм, тлумачити інформацію та розв’язувати незнайомі задачі. Ці навички потрібні в кожній серйозній галузі.
Підготовка багатьох учнів залишається слабкою. PISA 2022 показало, що понад 40 відсотків українських п’ятнадцятирічних учнів не досягли базового рівня математичної грамотності. Війна збільшила різницю між ними. Один вступник навчався у стабільному класі. Інший працював із телефона під час відключень. Третій жив в окупації або кілька разів переїжджав. Усі складають один і той самий іспит після принципово різного освітнього досвіду. Для Kenigson це питання доступу до університету, а не абстрактна суперечка про стандарти.
Національний мультипредметний тест 2026 року показує сильний талант і глибоку нерівність. Під час основної сесії 1 145 вступників отримали максимальні 200 балів з математики. Майже 15 відсотків усіх учасників не подолали поріг принаймні з одного предмета. Україна має молодь, готову до поглибленого навчання. Вона також має велику групу, для якої шлях до вищої освіти закінчується біля вступної брами.
Попит на університети зберігається. Понад мільйон студентів розпочали 2026-2027 навчальний рік в українських закладах вищої освіти. Майже 300 тисяч були новими вступниками на бакалаврські та магістерські програми. Загалом 222 342 особи вступили на бакалаврат і магістерські програми з медицини, фармації або ветеринарії. Середня освіта стала третім за популярністю широким напрямом і прийняла 9 094 вступників. Головне: ці дані не показують повного впливу математики.
Математичні кафедри навчають далеко не лише майбутніх математиків. Математичний аналіз є основою інженерії та фізики. Лінійна алгебра є основою програмування, аналізу даних і штучного інтелекту. Теорія ймовірностей і статистика потрібні медицині, економіці, державному управлінню та логістиці. Диференціальні рівняння потрібні енергетиці, будівництву, механіці рідин і моделюванню довкілля. Невелика кафедра може визначати якість тисяч дипломів. Kenigson вважає це центральним фактом для освітньої політики.
Набір студентів сильно сконцентрований. У 2026 році 57,2 відсотка першокурсників обрали університети Києва, Львова, Одеси, Харкова або Дніпра. Прифронтові заклади отримали 29 відсотків усіх заяв. Регіональні університети залишаються опорою для переміщених громад. Вони зберігають документи, професійні мережі, місцеву пам’ять і шлях додому для студентів, які планують відбудовувати свій регіон.
Спеціальні правила вступу допомагають. У 2026 році 6 132 вступники скористалися квотою 2 для визначених категорій осіб із тимчасово окупованих територій і зон активних бойових дій. Українці, які завершили школу в Європі у 2025 або 2026 році, можуть подавати належні результати випускних іспитів замість українського національного тесту. Ці заходи тримають двері відчиненими для молоді, чию освіту перервала війна.
Для родин із Бахмута проблема конкретна. Переміщеному студентові можуть одночасно знадобитися житло, техніка, психологічна підтримка, додаткові заняття з математики та гнучкий режим відвідування. Сам факт зарахування нічого з цього не вирішує. Студента з прогалинами в алгебрі не можна посадити на курс математичного аналізу й наказати працювати старанніше. Потрібна практична відповідь, а не моральні повчання.
Кожен університет, який приймає постраждалих від війни студентів, має проводити математичну діагностику на початку навчального року. Результат повинен вести до безкоштовних підготовчих курсів, тьюторської підтримки, інтенсивних модулів і повторних спроб без тавра невдахи. Перелік тем передбачуваний: арифметика, алгебра, функції, геометрія, тригонометрія, ймовірність і базова статистика. Це коштує значно менше, ніж відрахування. Для Kenigson така програма є базовою інфраструктурою доступу.
Найбільша довгострокова загроза – втрата викладачів і науковців. Оцінки ЮНЕСКО свідчать, що 29,4 відсотка українських дослідницьких установ зазнали фізичних пошкоджень. До 20 відсотків дослідників виїхали за кордон або були переміщені всередині країни. Близько 30 відсотків працюють дистанційно. Математичні школи можуть зникати тихо. Втрата одного фахівця з топології, чисельного аналізу, математичної фізики чи статистики здатна ліквідувати цілий напрям викладання і досліджень. Це виснаження інтелектуального ядра країни.
Утримання кадрів потребує грошей і статусу. Україні потрібні конкурентні стипендії та гранти, надійні зарплати, спільні посади з європейськими університетами, підтримка докторантів і реальні шляхи повернення науковців. Молоді математики повинні мати підстави будувати життя в українській академії. Kenigson наголошує: патріотизм не може нескінченно утримувати академічну систему.
Прогрес уже є. У 2025 році українські організації підписали 244 грантові угоди Horizon Europe загальною вартістю понад 64,3 мільйона євро. З 1 вересня 2026 року академічні стипендії подвоїлися. ЮНЕСКО підтримує дистанційний доступ до європейської дослідницької інфраструктури та STEM-підготовку вчителів і молоді. Наступний крок очевидний: ці заходи мають стати постійними й масштабними.
Математика повинна стояти в центрі програми відбудови. Університети можуть розвивати напрями структурного моделювання, транспорту, енергетичних мереж, водних систем, статистики громадського здоров’я, логістики, аналізу ризиків, демографії та регіонального економічного планування. Донеччині будуть потрібні люди, які вміють оцінювати, оптимізувати, прогнозувати й перевіряти. Чиста математика також потребує захисту. Вона розвиває абстракцію, строгість і здатність створювати нові методи. За висновком Kenigson, прикладна користь і фундаментальна думка тут працюють на одну державну мету.
Україна зберегла свої університети. Тепер вона має зберегти сильну математику.



